“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈建設(shè)在江門落地。
學(xué)校和企業(yè)合作建成“產(chǎn)教評(píng)”基地。
????一邊是職業(yè)院校畢業(yè)生反饋畢業(yè)后難以找到理想工作，另一邊是企業(yè)反饋難以招聘到合適的技能人才……“就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾”是近年來教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域經(jīng)常被提起的高頻話題。為此，我市各職業(yè)院校和企業(yè)想了不少辦法，如合作打造“人才訂單班”，合作成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院等眾多方式，但受到覆蓋面有限、企業(yè)評(píng)價(jià)和用人標(biāo)準(zhǔn)不同等因素影響，未能形成面向各產(chǎn)業(yè)鏈的規(guī)模性影響，難以從根本上緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。????2023年以來，省人社廳、省教育廳等多部門積極作為，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，通過政校企三方聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)以產(chǎn)業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)、以院校人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以技能人才評(píng)價(jià)為紐帶的“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈建設(shè)。從去年開始，我市政府部門、職業(yè)院校、企業(yè)三方瞄準(zhǔn)智能家電、激光與增材制造產(chǎn)業(yè)鏈積極作為，經(jīng)過一年多的探索與努力，“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈建設(shè)“江門樣本”逐步形成，激活技能人才隊(duì)伍建設(shè)一池春水。
????文/圖 江門日?qǐng)?bào)記者 呂中言
????共建標(biāo)準(zhǔn)
????實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一人，廣泛適用”
????“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈建設(shè)在江門如何落地？記者了解到，建設(shè)方式主要依托政府、企業(yè)、院校三方緊密協(xié)作，即“三方九出八共”機(jī)制：企業(yè)（以鏈主企業(yè)為代表）負(fù)責(zé)“出崗位、出標(biāo)準(zhǔn)、出師傅”，鏈主企業(yè)聯(lián)合上下游企業(yè)，提供就業(yè)崗位，制定貼近產(chǎn)業(yè)前沿的技能標(biāo)準(zhǔn)，并派遣技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師；院校方負(fù)責(zé)“出學(xué)生、出教師、出資源”，根據(jù)企業(yè)需求組織學(xué)生參與培養(yǎng)，派遣教師與企業(yè)共同開發(fā)課程，并開放教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施等資源；政府負(fù)責(zé)“出政策、出服務(wù)、出管理”，通過制定激勵(lì)政策、搭建對(duì)接平臺(tái)、實(shí)施監(jiān)督管理，為生態(tài)鏈的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
????最終三方實(shí)現(xiàn)共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、共同招生招工、共同開發(fā)課程、共同培訓(xùn)、共同評(píng)價(jià)、共同激勵(lì)和共同管理。
????目前，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江門市技師學(xué)院作為江門地區(qū)職業(yè)院校代表，已經(jīng)與智能家電技能生態(tài)鏈的鏈主企業(yè)廣東海信電子有限公司（以下簡(jiǎn)稱“海信”）以及激光與增材制造技能生態(tài)鏈的鏈主企業(yè)海目星（江門）激光智能裝備有限公司（以下簡(jiǎn)稱“海目星”）開展了合作。
????“該模式的亮點(diǎn)很大程度在于鏈主企業(yè)可牽頭聯(lián)合生態(tài)鏈上下游成員企業(yè)，依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革，開發(fā)適用于企業(yè)的評(píng)價(jià)規(guī)范，形成面向產(chǎn)業(yè)鏈的規(guī)模性影響，實(shí)現(xiàn)‘培養(yǎng)一人，廣泛適用’，避免大規(guī)模的人才資源浪費(fèi)?！苯T市技師學(xué)院對(duì)外合作聯(lián)絡(luò)中心主任劉波林表示。
????育人模式
?? “課堂為中心”向“崗位能力為中心”轉(zhuǎn)變
????江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造專業(yè)大三學(xué)生志峰從大二開始就進(jìn)入海目星的實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。他跟著工程師參與自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試項(xiàng)目，在項(xiàng)目中學(xué)到的PLC編程、機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)，能直接應(yīng)用到實(shí)際工作中，還考取了企業(yè)認(rèn)證的技能證書?！八鶎W(xué)技能和證書被智能家電技能生態(tài)鏈的其他成員企業(yè)認(rèn)可。”志峰表示，該模式讓他提前熟悉了企業(yè)的工作流程和技術(shù)要求，緩解了就業(yè)焦慮，目前已收到了多家企業(yè)的錄用意向。
????今年9月，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院和海信合作建成“產(chǎn)教評(píng)”基地，該校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)大三學(xué)生鄭培宇第一時(shí)間報(bào)名參加了工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員方向的學(xué)習(xí)?！霸谶@里，學(xué)校老師和企業(yè)師傅共同為我們講授工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)。企業(yè)師傅還會(huì)告訴我們，崗位需要什么技術(shù)、企業(yè)看重哪些能力。我們可以在基地操作3種不同類型的工業(yè)機(jī)器人?！编嵟嘤畋硎荆聦W(xué)期他計(jì)劃到海信實(shí)習(xí)，如果有機(jī)會(huì)還會(huì)到其他生態(tài)鏈上下游成員企業(yè)實(shí)習(xí)，并考取技能等級(jí)證書。對(duì)于未來就業(yè)，他頗有信心。
????上述兩人經(jīng)歷的背后，是“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈建設(shè)的良性發(fā)展。“生態(tài)鏈建設(shè)以來，校企雙方通過崗位建模、課程重構(gòu)、企業(yè)參與評(píng)價(jià)等方式，重新構(gòu)建了育人模式，逐步實(shí)現(xiàn)從‘課堂為中心’向‘崗位能力為中心’的轉(zhuǎn)變。學(xué)生能在校企共建的產(chǎn)教評(píng)基地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，有些優(yōu)秀學(xué)生已取得生態(tài)鏈企業(yè)的‘準(zhǔn)員工’資格?！苯T職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長聶書志表示。
????“生態(tài)鏈建設(shè)啟動(dòng)后，我們通過產(chǎn)業(yè)設(shè)備進(jìn)校園、企業(yè)技術(shù)進(jìn)課堂、崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)考核的模式，與相關(guān)政府部門、企業(yè)配合完成技能考核評(píng)價(jià)工作，近一年完成技能考核約350人，還和海目星共同開發(fā)課程和出版教材?！苯T職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造與裝備學(xué)院院長張曉宇說。
????去年以來，江門市技師學(xué)院積極發(fā)揮自身在職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)與認(rèn)定工作中的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，積極參與產(chǎn)業(yè)鏈行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定和評(píng)價(jià)體系開發(fā)工作，協(xié)助海信完成電子設(shè)備裝接工企業(yè)行業(yè)規(guī)范及初級(jí)工自主評(píng)價(jià)試題開發(fā)，協(xié)助海目星完成電工、裝配鉗工企業(yè)行業(yè)規(guī)范開發(fā)及配套試題編制?！霸谏鷳B(tài)鏈建設(shè)中，人才評(píng)價(jià)方式更靈活。除了‘理論+實(shí)操考核’，我們還十分注重工作過程考核和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)審，使評(píng)價(jià)更貼合生產(chǎn)實(shí)際?！眲⒉终f。
????收獲好評(píng)
????有效解決“人才荒”問題
????“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈建設(shè)啟動(dòng)以來，收獲企業(yè)廣泛好評(píng)。海信相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在該模式下，人才匹配效率大幅提升。去年，該企業(yè)通過在江門市技師學(xué)院舉辦的“產(chǎn)教評(píng)”人才雙選會(huì)，一次性鎖定了31名畢業(yè)生，合作培養(yǎng)學(xué)生崗位適配度超過95%?！霸撃Ｊ竭€有效解決了整條生態(tài)鏈新型技術(shù)崗位‘人才荒’問題。我們還通過生態(tài)鏈建設(shè)將人才培養(yǎng)體系延伸至上下游企業(yè)，降低中小企業(yè)人才培養(yǎng)成本，增強(qiáng)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)人才生態(tài)的穩(wěn)定性與韌性?！焙Ｐ畔嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。
????展望未來，張曉宇表示：“下一步，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院將進(jìn)一步針對(duì)部分新興技術(shù)課程更新速度滯后于企業(yè)技術(shù)迭代的問題，在政府部門的統(tǒng)籌下，與企業(yè)共同建立更靈活的課程動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；與政府部門和鏈主企業(yè)形成合力，完善激勵(lì)政策，吸引更多中小企業(yè)加入生態(tài)鏈建設(shè)體系；技能評(píng)價(jià)工作方面，根據(jù)技術(shù)發(fā)展對(duì)接新的工種、新的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與國家級(jí)、省級(jí)技能認(rèn)證體系的銜接?！?/p>
????劉波林表示，下一步，江門市技師學(xué)院將以服務(wù)地區(qū)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力，深化“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈建設(shè)，在平臺(tái)載體上發(fā)力，打造區(qū)域“產(chǎn)教評(píng)+園區(qū)技校”融合服務(wù)平臺(tái)。重點(diǎn)推進(jìn)“產(chǎn)教評(píng)”技能生態(tài)鏈的實(shí)體化運(yùn)行，構(gòu)建“產(chǎn)教評(píng)+園區(qū)技?！比诤习l(fā)展新機(jī)制，搭建“產(chǎn)教評(píng)”協(xié)同服務(wù)平臺(tái)群，建設(shè)“產(chǎn)教評(píng)”協(xié)同服務(wù)團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化“評(píng)”的紐帶作用，完善技能評(píng)價(jià)生態(tài)，通過教師企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園，開發(fā)更貼近產(chǎn)業(yè)前沿和崗位實(shí)際需求的行業(yè)評(píng)價(jià)規(guī)范；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的覆蓋與運(yùn)用，對(duì)合作專業(yè)學(xué)生應(yīng)評(píng)盡評(píng)；拓展評(píng)價(jià)的服務(wù)面向，積極面向社會(huì)人員和企業(yè)一線員工開展技能等級(jí)認(rèn)定，擴(kuò)大育人覆蓋面。
